Finalmente nuove forme di protesta degli studenti che dimostrano come essi conoscano, quando vogliono, il rispetto delle regole, la conoscenza dei diritti, ma anche l’esistenza dei doveri.
Non sappiamo ancora come si svilupperanno, ma certo è che le manifestazioni studentesche di questo inizio di anno scolastico hanno fatto registrare alcune novità , per lo più positive , delle quali faremmo male – per primo il ministero e il governo – a non tenere conto.
Da parte dei presidi la lettera aperta agli studenti, ferma nella denuncia di vecchi rituali e di atteggiamenti distruttivi, ma aperta alla collaborazione e all’accoglienza di proposte interessanti e di critiche sacrosante.
Da parte degli studenti , in molti casi , un atteggiamento propositivo, deciso ad evitare estremismi o cialtronerie e volto a mettere in luce i problemi – reali – della scuola : dai disagi per il sovraffollamento ( sono ancora tante, troppe, le classi con trenta alunni e anche più ), alle difficoltà per strutture carenti, insufficienti.
Da parte di molti insegnanti , inoltre, si è vista la volontà di sostenere gli alunni nelle loro intenzioni più serie, non dando per scontato – anzi ! – che i nostri giovani vedano nelle “occupazioni” o “ autogestioni” solo la voglia di cogliere l’occasione per far forca o godere una vacanza dallo studio.
Così abbiamo assistito a manifestazioni che si sono trasformate in lezioni all’aperto, nelle piazze cittadine . Pensalibero ha chiesto a due insegnanti dell’Istituto fiorentino Ginori Conti, Maria Iotti di biologia e Giulia Vera Marchetti di italiano e storia, quali siano state le intenzioni, il senso, l’utilità di queste lezioni – è il caso di dire straordinarie – volute da studenti manifestanti e da insegnanti di diverse materie ; e di fatto seguite dai giovani di varie classi, seduti magari sul sagrato di una chiesa, con autentica partecipazione. Studenti e insegnanti – ci hanno spiegato le due professoresse – hanno voluto “ mettere in piazza “, diciamo così, far vedere, sentire, toccare con mano, ai cittadini, quale sia , nonostante tutto, la qualità della didattica, come i nostri studenti sappiano, quando vogliono, il rispetto delle regole, la conoscenza dei diritti , ma anche l’esistenza dei doveri; e quanto ritengano utile unire alla denuncia motivata delle insensibilità ( governative, parlamentari, regionali, di destra e di sinistra ) la proposta documentata e costruttiva di interventi urgenti e necessari.
Un modo diverso dal solito, insomma, per dire forte che – nonostante tutto quello che manca – nella scuola italiana si insegna , si studia, si lavora; e che si chiede – di fronte ad atteggiamenti sordi quando non sprezzanti – di insegnare, studiare, lavorare meglio: con mezzi e in condizioni che una buona politica dovrebbe mettersi in grado – e in testa – di garantire , tra i primi progetti da realizzare per il bene delle giovani generazioni, quindi del nostro immediato futuro.
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